怎样进行体验式教学

2018-11-26 10:24:49 lulu

体验式教育,体验式学习,项目式学习

    心理学研究表明:“阅读的信息,我们能记住10%;听到的信息,我们能记住15%;但所亲身经历过的事,我们却能记住80%以上”。我国古代伟大的教育家孔子早在两千年以前就有过类似的教育观点,他指出:“吾听吾忘,吾见吾记,吾做吾悟!”我国现代教育的奠基人陶行知先生说过:“知是行之始,行是知之成”,很简明地阐述了知识和行为之间的关系,也强调了行为体验的重要价值。有行为才有体验,有体验才有感悟,有感悟才有升华。古人言“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”,上述研究与论述都很好地解释了行为体验的重要性。

    体验式学习学科领域可追溯到20世纪初。20世纪二三十年代的美国教育心理学家杜威就提出“经验学习”的课题,他提出了“生活即教育”、“在做中学”的教育思想。他认为,知识就是经验,而经验就是人与自己所创造环境的“交涉”。儿童要学习知识,要获得经验,就必须与社会、自然有所接触,就是要去行动、去活动。行动是获取真知的唯一途径,只有当儿童主动从事活动,积极去“做”了,才能注意周围世界,探索世间万物之间的联系,才能去思维。“所有的教学方法都应建筑在对学习者有意义的、直接的具体经验之上”。

    在体验式学习中,学生作为学习的主体,以任何可用感官作为媒介,用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件,人物,环境,思想等方面。体验式学习像生活中其他任何一种体验一样,是内在的,是基于个体认知图式而形成的学习过程,是个人通过一定的知识、技能和方法等方面的参与而获得的形体、情绪、情感、知识上的体验。体验式学习是知情合一的学习,在体验式学习中,学生有所感受.并对此留下了难忘的印象。体验式学习注重为学习者提供真实或模拟的环境和活动,让学习者通过个人充分参与人际活动来获得个人的经验、感受、觉悟并进行交流和分享,然后通过反思再总结提升为理论或成果,最后将理论或成果投入到应用的实践中。总之,体验是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件,人物,事实,思想。只有经过体验,我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的,甚至是融于心智的存在。

    知识或技能的掌握常常需要经验和教训相结合,需要成功和挫折相切磋,要通过行为与心理的体验来解决。教练员告诉学员训练课目和要领,就要让学员大胆地去实践,通过了考试就是成功,是学员正确领会了教练员所教授的动作要领。如果学员失败了,他也会恍然大悟,原来教练说的是对的,我没有按他说的去做,所以不成功。

    教练员常规的教学过程是:讲解一示范一体验一总结,不知从何时起这一顺序就被固化了,每天大家都在自觉不自觉地按照这一顺序进行训练,其实这一顺序是完全可以颠倒打破重新组合的,有的训练课目在保证安全的前提下完全可以让学员先体验,做完后再总结,然后再讲解和示范,这样学员会全心身的去感受,可以有效地调动学员的学习兴趣,使学员在动手的同时也动脑筋去思考,给学员留下深刻的印象。


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